医学高等专科学校的化学实验室主要工作就是为学生的相关学习提供教学和操作的机会。对医学相关专业而言，化学实验室的设置是学生实践能力和创新能力设置的主要手段，也是对学校展示教学质量的主要环节。在实验课程开展时化学实验课能有效地为学生的全面发展提供帮助。在化学实验课的教学环节当中，教师需要统领全局，关注各个环节。而作为化学实验室的实验员更应该对化学实验室的管理加以重视，在细节处着手。所以，针对化学实验室进行管理时所存在的不足，总结促进化学实验室管理改进的策略，以保证化学实验室的管理工作朝着更好的方向发展。

1 目前高校化学实验室管理的现状

1.1 师资队伍的缺陷使得设备的利用率不高

最近这几年教学体制在不断改革，并且教育改革深入到教学的各个环节和各个级别。从高校的教学改革而言，在化学实验改革中更加重视实践操作，所以这使得高校特别是医学专业的高校更加重视化学实验的教学，这使得很多高校的化学实验室的硬件设施在不断地完善。但与此同时有一些高校却忽略了对化学专业教师的管理，在很多高校当中有很多化学专业的实验员专业理论较为涣散，在具体的教学工作中没有按照教学原则开展，很多实验员在教学当中配合度不够，按照相关原则开展实验员工作，对于化学实验室的仪器管理等未做到位。再加上长时间以来受到传统教学观念的影响，学校对师资队伍的培训工作重视也不够，很多教师的能力和水平还停在传统的位置上，不能够合理地对化学实验室的相关仪器设备进行使用。在相关教学中对仪器设备的利用率较差，不能充分发挥教学的辅助作用，这也会导致很多高校的化学实验室设置形同虚设，不能完全发挥其应有的作用，这就会导致对高校化学实验室的管理工作很难落实。

1.2 缺乏完善的实验室管理制度和健全体系

很多高校的化学实验都没有重视对仪器设备等硬件进行合理管理。从化学实验室室内环境而言，有一些高校未重视对化学实验室的卫生管理，这就导致化学实验室存在着一定程度的脏乱差表现；一些高校并不重视对化学实验室仪器和设备的摆放与陈列，使得仪器设备随意摆放，杂乱无章，甚至有时候会将药品和仪器混杂在一起摆放，这样就可能会产生一些不良后果；还有一些高校实验室在账目管理方面存在问题，“两账”记录缺乏规范性，缺乏清晰的分类，也没有确定对低值易耗品的立账。还有一些学校到现如今也没有将教育技术装备管理系统纳入账目中；在档案方面，化学实验室的教学缺乏规划，没有设置教学的进度表，甚至有的教学实验室未做好教学会议记录和领导听实验室课程的记录；化学实验室在仪器标签的张贴上也存在问题，主要是不能根据教育部在理科仪器配备目录当中的规定，在标签黏贴时也未按规定实施；化学实验室仪器设备利用率普遍不高，甚至有很多学校的教学仪器利用率极低，这就导致低值易耗品的账目有多年未变化的表现。在具体的教学中，学生进行分组实验的开出率无法达到规定的90%。很多学校只通过化学实验室进行演示，而未实施分组实验，这样就导致整体管理有待加强。

1.3 高校化学实验室的化学药品管理隐患

高校在进行化学实验室管理当中，化学药品的管理缺乏规范，这就导致高校的化学药品在管理上存在安全隐患。在一般化学药品存放中，对于危险的化学药品，特别是浓硫酸、汞和氯化钡等存放不规范或未按照标准严格实施。而且在化学药品的管理过程中没有严格落实对化学药品存放的定期核查，这就使药品存在标签模糊甚至标签脱落的情况。还有一些学校在对化学药品进行管理的时候，不能实现对化学药品应用专用室，也没有对危险的药品通过专柜，双人双锁来进行管理。在对化学实验的安全事故应急处置预案的设置方面未达到标准，危险化学药品的领用和审批手续也存在问题。

1.4 高校对化学实验室的管理意识较差

对高校化学实验室的管理而言，化学实验室的管理工作还是采用传统的固定思维和经验来延续。但最近这几年我国社会经济在不断发展，通过传统的管理工作，很难满足现如今高校化学实验室的具体要求和需求，也不能达到现如今高校实验室的标准。受到传统工作经验与思维定式的影响，目前我国很多高校的化学实验室管理工作都未形成与时俱进的思想和理念，大都墨守成规，举步维艰。在实验室开展化学课程的时候，将其重点工作放在了经济社会的互动形式方面，忽视了是否会对环境造成影响，也未重视化学课程是否对学生的技能培养和创新意识的培养有益。特别是最近这些年，我国对环境问题的关注有了一个全新的高度，对人才的培养和创新意识的培养也有全新的认识。因此特别需要在此背景之下对化学实验室的管理模式和管理意识加以转变，以便形成全新的管理模式，以实现管理质量的提升。